Как Воспитать Любознательных Детей В Эпоху Перемен

Темпы технологических изменений в настоящее время действительно впечатляют. Искусственный интеллект теперь способен создавать высококачественные тексты, изображения и музыку на основе простых запросов. Космические путешествия больше не являются исключительной прерогативой государств, с ростом частных компаний, таких как SpaceX. Технология CRISPR теперь позволяет редактировать человеческие гены для лечения заболеваний, как серповидно-клеточная анемия.

В условиях таких быстрых изменений важно подготовить наших детей к будущему, полному перемен. Британский профессор и эксперт по Искусственному Интеллекту Роуз Лаккин утверждает, что одним из ключевых решений является просто "научить их учиться", развивая в них уверенность и любознательность, чтобы они знали, как учиться и адаптироваться.

В качестве исследователей в области образования, мы посвятили три года изучению того, как проявляется эффективное обучение, опросив почти 100 учеников, а также родителей, педагогов, ученых, психологов и академиков, с целью более глубокого понимания, как дети учат лучше всего и какие факторы препятствуют этому процессу. Результаты нашего исследования подробно изложены в книге "Отстранённый подросток", в которой мы выделили три ключевых вывода:

1. Увлеченность — ключ к успеху. Вовлеченность - ключ к успеху. Даже в большей степени, чем оценки, она предсказывает успеваемость, счастье и стойкость.
2. Влияние родителей невозможно переоценить. В качестве родителей мы имеем возможность существенно повлиять на вовлеченность наших детей в школе. Понимание того, что мы называем «четырьмя режимами обучения», поможет обеспечить необходимую поддержку в вашей семье.
3. Правильная среда помогает детям исследовать и развивать любознательность. Осознание, на каком этапе своего образовательного пути находятся дети, помогает нам избежать их застревания и способствует большему числу моментов для исследования.

ЧЕТЫРЕ РЕЖИМА ОБУЧЕНИЯ, ВЕДУЩИЕ К ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫМ ДЕТЯМ

Мотивация и вовлеченность детей в школе не всегда очевидны для взрослых, но мы можем лучше понять их, классифицируя на четыре режима обучения:

• Режим сопротивления: Это состояние, при котором дети ощущают себя неуверенными или незаметными. В ответ на это они могут отстраниться от учебного процесса, игнорируя домашние задания, пропуская занятия или проявляя неподобающее поведение.
• Режим пассажира: Дети в этом режиме плывут по течению, выполняя минимальные требования. Им часто трудно связать свои интересы или цели с учебным процессом.
• Режим достигателя: Это состояние, когда студенты кажутся вовлеченными, но часто слишком сосредоточены на своих результатах. Они могут бояться неудачи и подвергаются риску выгорания и проблем с психическим здоровьем.
• Режим исследователя: Это идеальное состояние, когда дети движимы внутренней любознательностью и стремятся к вопросам, которые имеют для них значение. Они настойчиво стремятся к достижению своих целей и развивают устойчивость. Исследования показывают, что дети в режиме исследователя получают лучшие оценки, более мотивированы и более счастливы.

ПРЕИМУЩЕСТВО РЕЖИМА ИССЛЕДОВАТЕЛЬ: ПРОДУКТИВНЫЕ И СЧАСТЛИВЫЕ ДЕТИ

Пик горы вовлеченности — это режим Исследователь, когда дети проявляют инициативу, ставят значимые цели и мобилизуют ресурсы для их достижения. Однако для того, чтобы дети проводили больше времени в этом режиме, родителям и учителям необходимо создавать для этого возможности.

Один из ключевых подходов заключается в обучении навыкам «обучения учиться», также известным как метапознание. Данная инициатива осуществляется компанией Nord Anglia Education в партнёрстве с Бостонским колледжем и включает три ключевых процесса:

• Самосознание: Вы внимательны? Задумываетесь? Вы чувствуете путаницу или перегрузку? «Это означает знание себя как ученика, постановка целей и понимание стратегий, которые помогут улучшить ваше мышление», — говорит доктор Кейт Эррикер, руководитель группы исследований в области образования компании Nord Anglia.
• Регуляция: Умение адаптировать стратегии, когда обучение становится сложным. Например, можете ли вы изменить подход, если вам трудно написать сложное эссе, возможно, начав с составления плана? «Регуляция — это умение понимать, что нужно делать в процессе обучения и в какой момент это делать», — говорит Эррикер.

• Перенос: «Это применение навыков решения проблем, которые вы используете на уроках, к новым и реальным жизненным ситуациям», — добавляет Эррикер.

С помощью этих навыков «обучения учиться» дети не только расширяют свои познания, но и могут избежать цикла прокрастинации, когда они переживают из-за задания, откладывают его выполнение, а затем переживают ещё больше по мере приближения дедлайна.

РОЛЬРОДИТЕЛЕЙ В ПОДДЕРЖКЕВОВЛЕЧЕННОСТИ

Родители играют ключевую роль, в основном через способ общения с детьми. Исследования показывают, что способ общения с детьми влияет на их обучение и развитие мозга. Вот несколько стратегий для улучшения общения с подростками:

1. Менее инструктивно, более разговорно: Подростки жаждут уважения, но также нуждаются в поддержке, а не только в указаниях вроде «просто сделай домащнее задание». Вместо этого используйте разговорный язык, который способствует диалогу, например: «Что тебе помогает в химии, а что — нет?» или «Как бы ты хотел выполнить свою работу?».
2. Меньше советов, больше вопросов: Вместо того чтобы предлагать решения, которые избавляют детей от трудностей в поиске ответа, задавайте открытые вопросы, способствующие решению проблем. Спросите: «Почему ты так думаешь?» или «Как еще можно подойти к решению этой задачи?».
3. Меньше акцента на контроле, больше внимания, чтобы быть на одной волне: Комментарии о макияже инфлюенсера или обсуждение деталей игры Zelda: Breath of the Wild могут показаться вам незначительными, однако постарайтесь войти в их мир. Спросите об их интересах, друзьях, занятиях и о том, как проходит их день — не для того, чтобы оценить их успеваемость, а чтобы проявить искреннюю заботу.
4. Меньше фокуса на проблемах, больше на личности: Избегая критики их поведение, сосредоточьтесь на том, что необходимо для их успеха. Вместо «Ты никогда не доводишь дело до конца», попробуйте сказать «Похоже, тебе сложно начать. Чем помочь?» Меньше: «Ты плохой ученик», и больше: «Что тебе нужно для успеха? Онлайн-репетитор? Напарник для учёбы?».

Многие родители могут закатить глаза и подумать: «Я не позволю своему ребенку быть ленивым». Но мы бы спросили вас: когда нытье и требования действительно вас мотивировали? Мозг подростка настроен на участие и исследование. Иногда нам нужно помочь им найти способы сделать это через вопросы, а не через наставления.

Помощь детям в проведении времени в режиме исследователя, не только делает их более счастливыми, но и повышает их продуктивность. Поощряя их любознательность и развивая метакогнитивные навыки, мы можем подготовить детей к успешной жизни в эпоху постоянных изменений. В конечном итоге это поможет им стать более уверенными, способными и успешными учениками.

Узнайте больше о исследованиях метакогниции, проведённых Nord Anglia, здесь.

Дженни Андерсон — журналистка, автор и спикер, удостоенная наград, с более чем 25-летним опытом работы. Её работы публиковались в некоторых из ведущих мировых изданий, включая The New York Times, где она проработала 10 лет, TIME, The Atlantic, Wall Street Journal и Quartz. Следить за её деятельностью можно через бесплатную рассылку: How to Be Brave.

Ребекка Уинтроп — ведущий мировой эксперт в области образования. Она является директором Центра универсального образования в Брукингсе и адъюнкт-профессором в Университете Джорджтауна. Ребекка пользуется высоким спросом как консультант и спикер, в том числе среди родительских сетей, руководителей школ, Белого дома, Организации Объединённых Наций и компаний из списка Fortune 500.